domingo, 13 de diciembre de 2015

En la escuela debe enseñarse la vida, con tecnología o sin ella

Extracto de una entrevista publicada en adolescentesymas.com sobre el impacto social de la tecnología, especialmente en los niños y adolescentes, las familias y las escuelas:

Algunos centros educativos han incorporado la tecnología en sus aulas y programas de formación con resultados diversos. ¿Produce la tecnología educativa resultados positivos o es su eficacia es parte del marketing?

Cada vez son más los centros que utilizan la tecnología de manera habitual en el aula. Los resultados obtenidos son dispares, aunque aún los estudios realizados son pocos y muchos de ellos están sesgados por los intereses comerciales que median.

En la escuela debe enseñarse la vida. Si en la vida real hay tecnología, la escuela no puede apartarse de ella. Pero los resultados no se garantizan por el hecho de utilizarla. Desde el punto de vista del profesor o del aula es preciso seguir un método, adecuar la didáctica.

Esto a algunos alumnos les vendrá bien y a otros no tanto, de ahí la disparidad de resultados. Lo que sí permite la tecnología es la personalización de la educación de modo que cada alumno pueda tener su propio ritmo de exigencia, pero esto exige un esfuerzo extra para el profesor que no siempre está en condiciones de poder ofrecer, bien porque le falte formación, porque no tenga suficientes recursos o por una simple falta de tiempo. También las leyes pueden limitar este tipo de iniciativas.


¿Qué es mejor, elegir un centro educativo que tenga un programa con tabletas digitales o sin ellas?

Es cuestión de tiempo –poco tiempo– que todos los centros educativos utilicen la tecnología en las aulas, por ello si un centro educativo basa su política de marketing en la tecnología está en camino de perder su identidad por haber vendido su idiosincrasia natural por la tecnología, es decir, por un plato de lentejas.

Por tanto, tecnología sí, pero sólo tecnología no. Pero esto no sería distinto a afirmar: inglés sí, pero solo inglés no. Soy partidario de derribar las barreras que –a pesar de su evidente y demostrada utilidad– han levantado los nuevos fundamentalismos educativos que cual extraterrestres tratan de abducir la formación de las personas.

La entrevista completa puede consultarse en adolescentesymas.com

Alfredo Abad Domingo.
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sábado, 12 de diciembre de 2015

Del aprendizaje basado en proyectos al trabajo basado en el entusiasmo

El proyecto ITE-innovación (ITE-i) del Instituto de Técnicas Educativas de CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza) nace con la vocación de dar una respuesta profesional a esta necesidad de los centros, colaborando en el diseño de estos proyectos de innovación y formando a esos profesionales que desde sus propios centros podrán diseñar y gestionar el día a día de la innovación educativa. Estas personas serán las indicadas, por la formación y experiencia adquirida, para ser los interlocutores válidos entre los proveedores de tecnología, los directivos de centros educativos y los órganos de dirección pedagógica.

El proyecto ITE-i proporciona la formación necesaria, entre otros, en los siguientes tres ámbitos:
  1.     . Actualización curricular (qué enseñar): hemos pasado de una instrucción de contenidos tradicionales a formar en las emociones, en los valores, en la tecnología, en la economía, programación o robótica, etc.
  2.      . Actualización metodológica y de la evaluación (cómo enseñar): ITE-i es compatible con cualquier novedad de método pedagógico que elija el profesor o el centro educativo, puesto que todos pueden ser acogidos bajo el paraguas del “Curriculum bimodal” del profesor de la UAB Pere Marqués, nervio central del nuevo paradigma educativo para la era de Internet.
  3.      . Integración tecnológica: gran parte de estas novedades requieren tecnología para poder expresar toda su funcionalidad, por lo que el proyecto debe asentarse sobre la superficie tecnológica de las instalaciones del centro.

Proyecto ITE-innovación: Elementos de un plan de innovación de centro (cfr. Pere Marqués).

ITE-i propone la creación de la figura del “Coordinador de innovación” que se encargue en el centro educativo de dar una respuesta coordinada en estos ámbitos en colaboración con los agentes educativos del centro (dirección, profesores, familias, etc.), los proveedores de tecnología o soluciones y los coordinadores de innovación de otros centros con los que intercambiara experiencias en el seno de la comunidad de coordinadores de ITE-i, reduciendo el riesgo del proyecto e incrementando las probabilidades de éxito.

La formación recibida por el coordinador de innovación desde CECE le habilita mediante un sistema de acreditación o certificación profesional para realizar las siguientes tareas:
  •  Impulsar/gestionar la integración tecnológica y la actualización curricular (contenidos, metodologías, sistemas de evaluación…) en el centro y orientar y evalúa el plan de innovación.
  • Gestionar la consiguiente formación del profesorado. Él podría impartir algunas sesiones formativas, y también buscará entre sus compañeros especialistas en temas concretos que pudieran actuar como formadores de sus compañeros. Otra formación más específica puede ser contratada fuera del centro.
  • Asesorar a sus compañeros cuando lo soliciten en la implementación de nuevas metodologías y el uso de los recursos TIC con sus alumnos, atender sus preguntas sobre manejo de recursos y aplicaciones, ofrecerles ayuda para que hagan su web docente o PLE, informarles de recursos y novedades TIC para sus asignaturas, orientarles sobre cursos on-line y redes docentes para la actualización profesional.
  • Promover investigaciones en el centro (y que éste colabore con universidades u otras instituciones) sobre la aplicación de nuevas metodologías y recursos en la enseñanza.
  • Orientar y hacer seguimiento de la integración de los nuevos contenidos en el curriculum de los estudiantes de los diversos niveles educativos, por ejemplo en la "competencia digital".

Los coordinadores de innovación irán adquiriendo experiencia en el desempeño de sus funciones específicas y podrán saltar la frontera de sus propios centros colaborando como consultores en otros centros menos avanzados y en los que podrán volcar toda su experiencia. Para realizar esta nueva función CECE les proporciona la formación complementaria necesaria pasando a ser “Consultores de innovación”, creando una red estructura de servicios de consultoría y formación por toda la red nacional de centros bajo el paraguas del proyecto ITE-i. Los proyectos de innovación iniciados en los centros son evaluados y adquieren la categoría de “centros innovadores ITE-i”.


Durante el 43 Congreso Nacional de CECE (Liderazgo y excelencia en un mundo global), celebrado en Sevilla del 5 al 7 de noviembre de 2015, algunos de los primeros consultores de innovación (programa PROMECE) han presentado sintéticamente sus proyectos de innovación de centro. A continuación recogemos algunos de ellos. Cada centro ha incluido en su presentación aquello que ha parecido más oportuno en las circunstancias concretas de la vida escolar, pero todos los ponentes han demostrado que su trabajo está basado en el entusiasmo por conseguir la excelencia educativa, sobrepasando las barreras de la técnica, la didáctica y la pedagogía.

Desde aquí manifestamos nuestra más sincera enhorabuena a todos los participantes y el agradecimiento a la eficaz gestión desde ITE-CECE de Paqui Mateos y Mariano del Castillo.
Publicamos desde aquí algunas de estas presentaciones, que pueden descargarse desde los enlaces correspondientes.






Colegio San Martín (Madrid), María Dolores Martín:




Colegio Luis de Santángel  (Valencia), José Ferrer y Raúl Cocerá:






Colegio Vallmont (Villanueva del Pardillo, Madrid), Roser Fernández:





Colegio Cervantes (Canals, Valencia), Ricardo López:


Descargar  Proyecto de innovación Colegio Cervantes 



Alfredo Abad Domingo, colaborador proyecto CECE ITE-i..
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lunes, 9 de noviembre de 2015

Claves para una innovación educativa eficaz

Durante el 43 Congreso Nacional de la Enseñanza Privada de CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza) se han expuesto unas pautas sobre cómo los centros educativos pueden gestionar los cambios en sus procesos, integrados en un proyecto de innovación.

El lema del Congreso era "Liderazgo y excelencia en un mundo global" y se ha desarrollado desde el 5 al 7 de noviembre de 2015 en la preciosa ciudad de Sevilla (España).

La gestión del proyecto del centro debe integrar varios elementos indispensables dentro de un plan que debe definirse con una duración entre 3 y 5 años y que se base en los siguientes pilares:

  1. Una actualización curricular, fundamentada en ¿qué enseñar?
  2. Una actualización metodológica y de la evaluación que se fundamenta en ¿cómo enseñar?
  3. Una integración tecnológica que puede dar soporte tanto a la actualización curricular como a la metodológica y que actúa como herramienta transversal facilitadora del cambio.

Pero los cambios no se producen solos, sino que deben ser aplicados y gestionados por aquellos a quienes afectan. En el proyecto ITE-innovación (ITE-i) de CECE los agentes de este cambio son tanto directivos como profesores y alumnos: todos son tanto agentes como sujetos del cambio.

Ahora las preguntas no son tanto cuándo y por qué utilizar la tecnología en los procesos educativos: estas preguntas ya han sido contestadas en estos dos últimos años. Ahora las preguntas de interés son dónde, cómo, para qué y, sobre todo, cuánto. Estos van a ser los elementos fundamentales que envolverán todo proyecto de innovación educativa actual.

Se pueden leer todos los detalles de la exposición "Claves para una innovación educativa eficaz en los centros" a cargo de Pere Marqués y Alfredo Abad a continuación:

Obviamente, se admiten sugerencias y comentarios.

Alfredo Abad Domingo.
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jueves, 29 de octubre de 2015

Dede el empleo, por la innovación, a la profesión

Alfredo Abad iniciando su exposición
en  la Sala de Comunicaciones.
El Manual de Oslo de la OCDE sobre innovación remite a cuatro tipos de implantarla en empresas o instituciones; las escuelas de Formación Profesional también pueden innovar siguiendo estas indicaciones, pero en ello hay también mucho de mito, lo que puede dar al traste con el proyecto de innovación.

Esta es la ponencia presentada en la feria SIMO-Educación 2015 en el recinto ferial de IFEMA en Madrid, invitados por Microsoft en la que se ejemplifica cómo una escuela puede innovar en producto, marketing, organización y procesos para transformar la institución en un centro educativo de excelencia.

Microsoft invitó a Tajamar a hablar
sobre innovación en la FP y los programas
de Certificación que se realizan.



Las escuelas pueden combinar formación reglamentada por las Administraciones públicas con programas de certificación técnica asociadas a marcas o tecnologías como Microsoft, Cisco, VMware, etc.

Se finaliza con la presentación de un ejemplo de innovación con el proyecto CECE ITE-innovación de consultoría técnica de alumnos de Informática de Tajamar con centros educativos CECE en el ámbito de la feria AULA-2015.


Alfredo Abad Domingo.
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domingo, 19 de abril de 2015

Familias digitales

"Familias Digitales", nuevo libro en la colección Hacer Familia de la Editorial Palabra sobre las claves y consejos para convivir en una sociedad en red, especialmente para los ámbitos familiares y educativos.

Colección: Hacer Familia.
Editorial: Palabra.
Edición: 1ª,
Paginas: 192.
Encuadernado: Rústica.
Formato: 19 x 12.

Idioma: Español.
ISBN:978-84-9061-208-8.


Más información y compra online en:
        www.palabra.es/familias-digitales-1346.html

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Ahora, también traducido al Inglés y publicado en Estados Unidos por Editorial Excepter:

"Digital Families: Tips and Guidelines for Living in an Online Society", Alfred Domingo. Ed. Scepter. New York (USA), ago-2016.
PB: 978-1-59417-258-9 y eBook: 978-1-59417-259-3.

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Por último, también traducido al Portugués y publicado por la editorial Quadrante:

Título en Portugués: "Familias Digitais"


Ficha Técnica:
Número de Páginas: 126.
Editora: Quadrante.
Idioma: Português.
ISBN: 978-85-74652-36-8.
Dimensões do Livro: 14 x 21 cm.



Sinopsis:

Este libro se presenta como un manual para aprender a convivir con las nuevas tecnologías con una visión educativa para abordar este factor tan presente en la sociedad.

¿Conoces las ventajas de un consumo adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación? Internet, los dispositivos móviles, los ordenadores, las redes sociales etc. han pasado a formar parte de la cultura del ser humano y conforma una nueva forma de vida de la que no es posible escapar. Saber cómo convivir con ello, educar en esta nueva forma de sociedad y conocer los beneficios y riegos es indispensable hoy en día.

Este libro es un guía sobre las nuevas tecnologías tanto para conocedores de la materia como para los que todavía no se atreven a dejarse llevar por la red. Es además un gran apoyo educativo para los que se enfrentan a este tema, nuevo para ellos, con hijos, alumnos, etc., a los que orientar.

Una forma positiva y novedosa de adentrarse en el mundo tecnológico.

Alfredo Abad (Madrid, 1961) es licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente es profesor de Seguridad, Alta Disponibilidad y Redes de ordenadores. También escribe en CuriositaTICs, su blog de reflexión tecnológica. Ha gestionado la implantación de la tecnología en centros educativos y en empresas editoriales y ha sido profesor de masters de posgrado con la Fundación Universidad-Empresa sobre tecnología educativa en la UNED y en otras instituciones educativas y empresariales.

Alfredo Abad Domingo.
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martes, 17 de marzo de 2015

Gavea: Los "crono-jobs" en ayuda de Prestashop

Una deficiencia de Prestashop apunta a que no tiene habilitada la función de horario de apertura de tienda. Y te puedes preguntar que  para qué serviría esa funcionalidad si la tienda es online.
La respuesta es muy sencilla, ya que basta con que imagines que tu tienda sirve comidas a domicilio: ello te llevará a tener un horario de apertura.
La tarea no es demasiado complicada aunque sí prolija. Vamos a trabajar con unas acciones llamadas “Crono Jobs” (Tareas Programadas).

¿Qué es una Crono Job? Es la ejecución automática y programada de una acción mediante un script escrito en lenguaje PHP.

La solución a este problema en Gavea,es 

Por Rubén Porcuna Albendea (Twitter: ru_ven_, ruben[at]rubenadm[dot].es, www.gavea.es
Ciclo Formativo de Grado Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.
Centro Cultural y Deportivo Tajamar.

domingo, 8 de marzo de 2015

Feria AULA: Arquitectura de implantación de tecnología educativa

En el marco de la feria Aula se ha estudiado un posible modelo para el proyecto de implantación de la tecnología en un centro educativo, tanto desde los aspectos pedagógicos como los tecnológicos.
La sesión corrió a cargo de los profesores Pere Marqués y Alfredo Abad para las partes pedagógica y técnica respectivamente.

El contenido de la parte técnica puede descargarse desde este documento:



En las próximas semanas se irán desarrollando diversos aspectos de este estudio en forma de artículos de este blog para abrir la temática a una enriquecedora discusión abierta.

Gracias a todos los que asististeis o aportasteis vuestra colaboración.

En la sede de IFEMA, durante la feria AULA-2015 en la Semana de la educación, durante un descanso.

IFEMA, Semana de la educación

Alfredo Abad Domingo.
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martes, 13 de enero de 2015

Gavea: Convertir un sistema Windows en un repetidor WiFi

Muchos de nosotros, nos conectamos a la red mediante cable, ya sea por la distancia del wifi o simplemente por rapidez.
¿No os ha pasado nunca, tener una habitación donde tenemos un PC cableado y el Wifi llega escaso?
Pues bien aquí, por gentileza de Gavea, habitual colaborador de CuriositaTICs, se muestra cómo podemos crear una red ad hoc para conectarse a internet con Wi-Fi.

 Procedemos:

Debemos conocer si el adaptador inalámbrico permite crear una red ad hoc
El primer paso es saber si la tarjeta o adaptador inalámbrico de nuestro equipo admite una "red hospedada".
Una red hospedada es una red virtual inalámbrica que se implementa y se muestra como si se tratara de una red física existente.

Haz lo siguiente:

En todos los pasos siguientes es necesario abrir una ventana de la consola de comandos o Símbolo de sistema como Administrador.
1- Usa para eso las teclas Windows + X y en el menú escoge: "Símbolo de sistema (administrador)"
2- Escribe en la ventana de la consola: netsh wlan show drivers
3- Presiona “Intro”. Aparece toda la información del dispositivo.


También se muestran datos como los modos de Wi-Fi admitidos y el tipo de autenticación y cifrado en el modo de infraestructura y ad-hoc.
- El modo ad-hoc es la conexión creada entre el equipo y otro equipo o dispositivo distante solo unos metros.
- Los modos de autenticación son: Redes abiertas, WEP, WPA y WPA2.

En caso de no tener éxito es necesario actualizar el controlador del adaptador.
Si ha sido exitosa la consulta podemos pasar al paso siguiente.

Sigue los siguientes pasos de este ejercicio en GAVEA.


Por Rubén Porcuna Albendea (Twitter: ru_ven_, ruben[at]rubenadm[dot].es, www.gavea.es
Ciclo Formativo de Grado Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.
Centro Cultural y Deportivo Tajamar.
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